课堂上如何调动后进生对化学学习的积极性

摘要

新时代的初中化学教育应当立足于具体现实情况调整教学模式，针对部分学科基础不牢固的后进生开展综合性的一对一指导教学活动，根据教师在长期教学实践中发现、总结的教育准则与学生能力发展规律，选择正确的后进生转化方法与教学策略，全面掌握班级中每位后进生的个人学习习惯与思考路径，通过提供个性化的指导帮助学生找出自身能力结构与知识网络中的潜藏漏洞与问题，使之自发地寻找导致自身学习效率偏低、听课效果不佳的内在因素与外在环境因素，提高后进生转化教学活动的实际效果，提高初中化学课堂教学的质量。我国目前义务教育阶段的教育目标要求教育必须重视学生的学习兴趣和个性发展，完善学生的素质教育和体能教育。同时，国内外著名教育学者们对此持有较强烈的意见，认为学校教育不能让学生在学校生活中获得所有的知识，但要让学生在整个学习过程中奠定坚实的基础和强烈的兴趣。我们要知道，学生的学习兴趣一旦被激发，学生的学习热情也随之被激发，这很大程度能帮助他们解决学习上的困惑，他们会积极主动行动起来，全神贯注去学习化学。因此，调查后进生的学习兴趣是非常重要的，本文就是根据相关调查结果提出对应有效教学策略，最终达到提高他们的化学成绩的目的。