基于群文阅读的小学读写结合教学策略研究

摘要

《义务教育语文课程标准（2011 版）》明确指出，在小学作文教学中，教师应善用知识迁移，引导学生将已有的阅读经验运用到作文创作之中，学会写好作文。但是在当前的语文教学中，不少教师却将阅读和写作分割开来，导致学生语文认知系统脱节，语文学科核心素养难以提升。有效的阅读是提升写作能力的关键，而反过来，写作也能有效促进学生阅读能力的提升。因此，在小学语文教学活动中，教师要将阅读教学与写作教学相结合，基于群文阅读视角，组织学生开展高质量的读写活动，切实有效促进学生读写能力的发展。本文将基于群文阅读活动展开研究，力求促进学生阅读习作能力的提升。