“双减”背景下思维导图在初中物理教学中的具体应用措施

摘要

在初中物理教学中，由于存在知识点比较零碎、教学方法单一、忽视学生主体性等问题，因此，学生对基本物理概念和规律理解不足。在“双减”政策的指导下，教师要努力达到减量增效的目的，帮助学生更高效学习知识，让学生摆脱传统教学中低效学习的困境，获得高质量的成长和发展。基于此，教师可以根据学生的学习需要，将思维导图有效引入初中物理课堂教学活动中，引导学生将抽象的物理知识转化为易于理解、具有高度组织性的图示，从而激活学生的思维，增强学生的学习效果。