幼儿园户外自主游戏支持性环境创设方法

摘要

3-6 岁幼儿学习与发展指南》指出：”要珍惜游戏和生活的独特价值，创造丰富的学习环境，合理安排日常生活，通过实现增加对孩子的支持和满足，实际操作和亲身体验，这充分体现了孩子们对自主游戏的兴趣。教师作为幼儿游戏的支持者和引导者的作用不容忽视。因此，通过前期发现的问题，以教师在户外自主游戏中的支持策略为切入点，我们得出以下策略：教师要在游戏中游戏前幼儿户外混龄自主游戏中教师对游戏氛围的营造、游戏中合理创设户外自主游戏区域、师幼互动关注技巧，有效介入混龄游戏和游戏结束及时反思。