试论提升小学数学练习设计有效性的策略

摘要

在这一阶段的课堂实践过程中，一些数学教师往往采用规范的、程序化的方法进行数学教学，而在这个过程中，没有注意给学生提供足够的探索空间，导致一些学生的数学学习积极性受到严重挫伤。因此，小学数学教师应改变原有的教学方法，真正建立数学知识与学生认知的联系，注重教学的生活化和趣味性，让学生在数学实践的过程中提高数学学习能力。