小学数学课堂教学中数学文化思维的培养策略

摘要

基于核心素养培养要求，小学数学文化教育应当与知识教育放置在同等地位之上。通过对教材进行回顾不难发现，小学数学教材当中涉及到了大量的数学文化内容，这些数学文化资源是培养学生数学文化思维的宝贵财富。教师可以采用生活化的数学文化和故事化的数学文化两种教学方式，通过场景引导带动学生感受数学文化内涵，形成数学文化精神，更加积极主动地投入到数学学科学习当中来。