立足文本，探索提升——浅析中学语文非连续性文本阅读教学

摘要

《义务教育语文课程标准（2011 年版）》对非连续性文本的阅读提出明确要求：“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。”所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的，多以应用文、新闻类、评述类文本和统计图表等形式呈现，与人们的日常生活和工作密切相关，在现代社会被广泛运用，其实用性和应用功能十分明显。初中语文教育教学工作在对非连续性文本阅读教学模式运用过程中，能够拥有更加直观与高效的特点，并且其内涵性相对较高，能够进一步增强学生对各类内容的学习与理解。然而，目前部分教师在发展过程中，对非连续性教学形式的理解相对较浅显，而学生同样无法对非连续性的阅读练习予以有效开展。因此，需要教师在具体的语文教学过程中，更加深入地对初中语文非连续性阅读的教学模式予以探讨。