小学语文教学中的多元化评价策略

摘要

在传统的小学语文教学评价活动中，教师通常都运用的是标准化纸笔测试模式，评价较为客观与标准。虽然这种评价方式具有一定的优势，但是由于语文学科知识较为系统，内容较为复杂与抽象，教师无法了解学生真实的语文学习水平。基于此，小学语文教师需要构建多元化的语文教学评价体系，即教师除了要考查学生的语文成绩外，更重要的是要评价他们的语文思维能力与语文问题意识等等，真正从教学实质来展开评价。