贵州少数民族地区物理教学现状研究

摘要

在贵州少数民族地区初中物理教学工作中，部分学生由于各种因素，如课程本身因素、教学主体和客体因素等，造成了学习困难现象。初中物理课堂教学必须要注重效率与质量，毕竟该课程难点较多，学习起来并不容易，而且学生对该课程缺乏兴趣，所以教学效果并不理想，为了能够改善这个问题，教师积极思考影响初中物理课堂教学有效性的因素，并探究提高初中物理课堂教学有效性的策略，利用新的教学方法，促使课堂教学有效性得到提高。因此，分析了贵州少数民族地区初中生学习物理困难的原因及应对策略。