注意缺陷多动障碍共患焦虑症儿童的执行功能特点
摘要
目的：通过实验法考察共患焦虑障碍是否会加重注意缺陷多动症儿童的执行功能损害程度以及其特点。方法：本 研究根据是否患有 ADHD 或共患焦虑，将研究对象分为三组，即 ADHD 共患焦虑组、单纯 ADHD 组，正常对照组，每组样本 量为 10 名儿童，并按照 1：1：1 匹配。被试来源于北京大学第六医院门诊就诊的 6 ～ 16 岁儿童患者以及北京市附近的普通中小 学生。结果：在工作记忆方面，三组之间差异显著，表明共患有焦虑症一定程度上会加重 ADHD 儿童工作记忆的损害。ADHD 组儿童与健康对照组相比，在认知转换与反应抑制能力均存在明显的受损，而共患焦虑组与 ADHD 儿童之间则不存在差异。表 明共患有焦虑症并不会加重 ADHD 儿童的认知转换与反应抑制能力的损害。在智商方面，ADHD 儿童与共患儿童明显分数低于 正常对照组。结论：共患焦虑障碍是不会加重损害注意缺陷多动症儿童的执行功能。参考
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