巧借“阅读圈”模式提高大学生阅读课程学习内在动机
摘要
传统的英语阅读课程以课文背景介绍、文本结构分析以及重点词句讲解为主，难以激发学生的 内在学习动机和兴趣，有悖于以学生为主体的教学理念。大学英语专业学生依然将阅读视为理解类课程，很少 自发主动参与讨论和总结，阅读课程不能实现培养学生合作学习能力以及提高批判性思维的目标。通过对“阅 读圈”模式的介绍和分析，结合大学生阅读课程学习的实际情况，本文提出了一些具体的实施建议，以期提高 大学生阅读课程学习的内在动机。参考
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