地方本科高校学前教育双线混融教学模式的内涵、价值与特征
——以《保教知识与能力》课程为例

孔 亚琴; 郑 夏; 张 如南; 邱 丽; 沈 瑞雪

孔亚琴枣庄学院心理与教育科学学院
郑夏枣庄妇女儿童活动中心
张如南济南市天桥区云世界实验幼儿园
邱丽北京密云第四幼儿园
沈瑞雪天津河西区第十六幼儿园

关键词: 高校混融式教学, 双线混融式教学, 融通性, 共时性

摘要

以自建的《保教知识与能力》课程为例，分析双线混融式教学的内涵、价值与特征。当前我国疫情反复的常态化和信息技术水平的不断提升，使得高校学前教育专业的课堂面临着线上和线下教学模式随时切换的状态。双线混融教学模式改进了混合式教学的不足，教学流程的各个环节相互连接、环环相扣、优势互补，极大发挥了学生主体地位，将成为今后高校教育教学模式的新常态。

参考

[1]秦楠.“互联网+”背景下混合式教学模式建构研

究[D].济南：山东师范大学，2017

[2]龚苑媛.“O2O线上线下教学模式”在地方高校思

政课中的应用研究[D].桂林：广西师范大学，2016

[3]李琳琳.在线教学人际互动的混合研究——上海

高校教师的视角[J].华东师范大学学报（教育科学版），

2021（7）：50-61

[4]路冬梅.“线上”“线下”混合式“金课”教学

模式的探索——以“语文教学设计与技能训练”课程为例

[J].嘉兴学院学报，2020(3):140-144

[5]冯晓英,王瑞雪,吴怡君.国内外混合式教学研究

现状述评——基于混合式教学的分析框架[J].远程教育杂

志，2018（3）：13-24

[6]李逢庆，韩晓玲.混合式教学质量评价体系的构建

与实践[J].中国电化教育，2017.11:108-113

地方本科高校学前教育双线混融教学模式的内涵、价值与特征 ——以《保教知识与能力》课程为例

摘要

参考