“双减”背景下小学英语阶梯式作业的设计、批改、分析、讲评策略研究

摘要

随着教育改革的不断深化，“双减”政策的落地和实施转变了小学英语长期以来多目标、多起点、多途径的现状， 从根本上引导家长减轻焦虑，明确英语学习的目的、意义和方法，使学生不必花费过多的时间进行无效学习；同时也明确 了学校是英语学习的主阵地，教师的专业成长是教育复苏的关键。那么，本文就实施阶梯式作业的意义、优化策略、分级 设计理念、批改、实施和反馈进行阐述，探索阶梯式作业促进“双减”政策起效，优化学习方式，以学科育人为目标导向， 提高小学英语教学质量。