保障教学质量建立普通高校教学质量多元评价体系

摘要

普通高校作为中国高等教育体系的主体部分，其课堂教学质量综合评价体系应该合理且完善，然而地方高 校课堂教学质量综合评价体系存在学生评价主体地位凸显不够、终结性评价未反映过程表现、教学质量综合评价主体单一 以及教学评价结果未能充分应用等多方面不足。亟需突显学生的积极发言权，使学生评价更客观；扩大评价组成主体，增 加同行及专家评价；加强评教结果应用，待遇与评教结果挂钩，以完成普通高校课堂教学质量的多元评价改革。