高专学前教育专业男生班实践课程反思 ——由广西 A 幼专学前教育专业男生跟岗实习的思考
摘要
学前教育专业男生供不应求,男教师的培养广受关注。本文从男生班跟岗实习现状分析反观在校培养过程 中存在的问题,实践课时不足,幼儿园见实习机会少,教育教学实践经验缺乏等,同时也看到跟岗实习中学生积极性得到 激发,一方面新环境的刺激,一方面是任务驱动下学生态度、行为的转变,但是也存在着学生实习自身认识不足,教师指 导不到位的情况,据此,提出建立系统的评价指标体系。由于评价主体参与性不足,评价内容、形式单一,体系不健全, 因此,突出男生作为评价主体,增加其自评比重,评价内容、形式多元,提高跟岗实习的有效性。参考
[1]李南.建构高师学前专业顶岗实习考核评价体系的
实践研究[J].济宁学院学报,2013,4.
[2]张君生.顶岗实习质量评估问题的思考[J].高等
职业教育—天津职业大学学报,2012,6.
[3]金学平,吴旭乾,阮建兵,周佳麟.形成性评
价在高职顶岗实习中的应用[J].武汉职业技术学院学
报,2012(11).
[4]宋琛琛,赵丽主编;刘祥海,栾文娣副主编,幼儿
园保教实习指导与实践,中国矿业大学出版社,2014.08.
[5]步社民.幼儿园教育实习指导[M].北京:高等教
育出版社,2010.
[6]步社民.给幼教实习生的101条建议[M].南京:
南京师范大学出版社2007.
[7]宋小芳.幼儿园教育活动后教师反思的价值与内容
研究[D].东北师范大学,2006.
[8]时松.幼儿园教育见习实习手册[M].华东师范大
学出版社,2015.
[9]崔依凡,王旭红.幼儿园保教实习指导[M].郑州
大学出版社,2016.