从教材对比分析人教版新教材中高中数学课程 “三角函数的概念”的变化及意义

摘要

新教材的定义过程比旧教材更加抽象,注重强调函数的本质和思想,以发展学生的核心素养和培养学生能 力为核心。教师要充分领悟新课程标准的教育理念,通过对比课程与教材的变化,深刻领悟新教材内容变化的实际意义, 挖掘它的育人价值。