“5E”教学模式下学前英语课程考核研究

摘要

培养学生课程教学能力是学前英语教育专业的重要培养方向之一,对学生进行有效的课程评价是提高高职学生英 语教学能力的有效途径。本篇文章讲述了“5E”课堂教学模式中参与、探究、解释、迁移以及评价的含义,以及在学前英语教育 专业课堂教学水平培养过程中的应用。此模式着重强调学生知识主动构建与技能培养方面的统一,重视学生已有知识和经验,鼓 励学生进行探索、合作、反思与参与,是一种有效的课堂模式。