小学低段识字教学策略研究

摘要

当下低段识字教学存在汉字教学趣味性匮乏、汉字教学文化内涵缺失、学生独立识字能力培养忽视、汉字教学课 程资源开发不足的问题。本文提出以下教学策略:遵循儿童识字心理,激发学生识字兴趣;挖掘汉字文字内涵,培育学生热爱汉 字的情感;学习方式多样化,培养学生独立识字能力;教学资源整合化,建设活力开放的识字课堂。