自我实现与家国担当——从木兰看中美文化差异

摘要

跨学科主题教学是近年来的流行趋势,近几年的高考题也明显突出了跨学科融合知识的重要性.跨学科教学模式 于1989年被首次提出,它是一种跨越学科界限,建立有意义的联系,从而在广阔的领域中学习的教学.语文新课标中也有“高中 语文课程应加强与其他课程的沟通,更新内容,以适应现实生活和学生自我发展的需要”的相关要求,在“跨文化专题研讨”任 务群中第一个学习目标就是“探讨不同国家经典作品,增进对人类文明史上多样文化并进的事实及全球化背景下文化多样性的理 解”,因此跨学科主题学习是近段时间值得讨论的话题.