教育天地

幼小衔接阶段学生体能与运动技能发展现状的调研与问题分析

2026-01-02T22:10:02+00:00

幼小衔接阶段是儿童成长过程中的重要过渡期，学生的体能和运动技能在这一阶段的培养直接影响着他们的身体健康和未来的学习能力。然而，当前在幼小衔接阶段，许多学生的体能发展呈现出不足，运动技能的培养也存在滞后现象。这一现象不仅源于学校体育教育资源的匮乏，还受制于家庭和社会支持的不足。通过对当前体能与运动技能发展现状的调研，本文发现，虽然学生体能水平较低，但在多方面因素的作用下，学生的运动技能也呈现出不同的发展轨迹。基于此，文章深入剖析了影响学生体能与运动技能的主要问题，并提出了提升学生身体素质、改善体育教育环境、增强家校合作等多方面的对策。希望通过这些措施，能够为幼小衔接阶段的教育提供理论支持和实践指导。

从生态到人文：景观建筑设计课程中价值观导向的演变与反思

2026-01-02T22:10:02+00:00

本文聚焦景观建筑设计课程，探讨其价值观导向从生态到人文的演变历程。通过分析课程发展、生态与人文价值观的内涵及相互作用，结合实际案例，反思当前课程价值观导向存在的问题，并提出优化策略，旨在为景观建筑设计课程的发展提供理论支持与实践指导。

综合日语课程核心模块：语法、词汇与文化融合学习的研究与实践

2026-01-02T22:10:02+00:00

本研究聚焦综合日语课程核心模块，深入探讨语法、词汇与文化融合学习的重要性及实践策略。通过分析日语语法特点、词汇构成及文化内涵，结合教学实践案例，揭示三者融合对提升日语学习效果的关键作用。研究发现，融合教学能增强学生语言运用能力、跨文化交际能力及学习兴趣。研究还提出优化融合教学的策略，为日语教学改革提供参考。

基于协同创新视角的学前教育专业群资源共享策略探究

2026-01-02T22:10:02+00:00

针对动力不足、保护不力、共享内容受限、评价机制不完善等突出问题，笔者从合作创新的维度对学前教育专业群的良性发展提出了积极有效的对策建议，即唤醒合作的潜力、完善保护机制、促进产教结合、搭建良性评价机制等，希冀有效提高对教育的利用，并促进教育内容的实用性和先进性，促进整个学前教育专业群的建设与发展，实现持续健康发展，为优师优教助力，为高质量幼儿园教育教学质量提升助力。

数智赋能高校思政课教学：转型逻辑、实践困境与突破路径

2026-01-02T22:10:02+00:00

数智技术正深刻重塑高校思政课的教学形态与育人逻辑，在转型过程中，技术应用浅层化、数据治理缺失、资源分布不均、教师能力断层及评价体系滞后等问题日益凸显，制约教学实效提升。破解困境需构建制度保障、能力建设、技术融合、评价创新与区域协同“五位一体”的新生态体系，推动思政课从工具赋能走向价值引领，实现教学模式的系统性重构与育人功能的深度强化。

从课程到岗位：“三步一体两相融”模式下的高职人才培养闭环机制

2026-01-02T22:10:02+00:00

本文以广东建设职业技术学院“三步一体两相融”人才培养模式为研究对象，系统探析了其构建高职人才培养闭环机制的内在逻辑与实践路径。该模式通过“岗位能力课程开发、任务化培养、过程性评价”三个递进环节，形成以岗位能力为核心的教学实施链；依托“课程即岗位、作业即任务、考核即绩效”的一体化设计，实现学习情境与工作环境深度融合；并以“校企双主体相融”与“学生学徒身份相融”为双重保障，驱动人才培养全过程的良性循环。研究表明，这一闭环机制有效破解了高职教育中人才培养与岗位需求脱节的困境，显著提升了人才的岗位胜任力与就业质量，为同类院校深化产教融合、创新育人模式提供了可资借鉴的理论框架与实践范式。

《建设工程法规》高职课程思政教学实践与探索

2026-01-02T22:10:02+00:00

《建设工程法规》是高职土木建筑类专业核心课，对培育学生法治素养与职业操守意义重大。当前课程存在知识碎片化、理论与实践脱节、思政元素融入生硬等问题，难以适配行业高质量发展需求。本文以“法筑匠心·规行天下”为核心理念，构建“案例驱动 - 情景体验 - 价值升华”三段式思政教学模式，从教学内容、实施路径、教学反思等维度推进改革，有效解决传统教学痛点，为高职建设类课程思政改革提供可借鉴的实践范式。

急救教育模块化课程问题与优化对策研究

2026-01-02T22:10:02+00:00

针对目前急救教育存在的教学内容和真实工作流程相脱节以及教学评价体系简单的现状，以模块化教学理念为依据进行了研究。通过对课程内容、教学组织、评价体系和产教融合等四个维度存在的实际困境进行剖析，提出了重构以工作流程为核心的课程体系和创新任务驱动教学模式、建构多元多维评价机制和深化产教融合的优化策略，以期增强急救教育实效，为高素质急救人才培养提供理论和实践借鉴。

小学数学教学中如何引导学生自主学习研究

2026-01-02T22:10:02+00:00

在基础教育时期，小学生的数学除了担负着向人传递知识的任务外，还担负着对学生进行思考与养成的重要作用。在新的教育观念下，传统的课堂教学逐渐转向“以人为本”。自主学习是一种重要的学习技能，它是指在教师的指导下，让学生主动建构知识，独立解决问题，这符合数学课程注重逻辑思维、探索精神的特点。对教师进行科学的教学设计，充分调动学生的内部学习动力，发展其自学能力，是当今数学教育界所重视的一个重要课题。

AI 赋能的小学语文古诗文沉浸式教学实践探索

2026-01-02T22:10:02+00:00

古诗文教学是小学语文教学的重要组成部分，古诗文对于培养学生的文化认同感以及其自身的人文素养具有重要价值。而过去使用的传统教学方式多无法解决语境差异化的问题，导致学生理解困难。为解决这一难题，本研究以实例探究的方式，通过 AI 赋能，构建沉浸式教学模式，结合框架设计，以教材内容为例展开教学实践。研究表明，该模式可显著提升教学效果，同时还极大地提升了学生的审美能力、创造力以及文化认同能力等。对于当下的小学语文古诗文教学具有较强的理论指导意义。

鲁迅在日本的译介传播：历史分期、学术范式与跨文化再创造

2026-01-02T22:10:02+00:00

鲁迅在日本的译介与研究历时近百年，是中国现代文学跨文化传播中最具代表性的个案之一。日本不仅在时间上最早大规模译介鲁迅作品，而且逐步形成了具有持续影响力的“日本鲁迅学”传统，其译介与研究的深度在世界诸国中独树一帜。本文综合运用跨文化传播理论、接受美学以及描述性翻译研究的相关视角，对鲁迅在日本的译介过程进行阶段性梳理，并重点分析各阶段译介背后的社会政治语境与文化心理机制作出的塑形作用。同时，考察以竹内好、丸山昇、伊藤虎丸、藤井省三为代表的日本学者如何在译介与阐释实践中建构不同的“鲁迅像”，从而揭示译介并非中性的语言转换，而是一种与日本自身思想史、知识版图密切纠缠的文化再创造过程。最后，从方法论和实践层面讨论日本鲁迅译介经验对中国本土鲁迅研究以及当下中国文学“走出去”战略的启示。

数字化工具在国际贸易实务教学中的应用与挑战

2026-01-02T22:10:02+00:00

本文聚焦数字化工具在国际贸易实务教学中的应用与挑战。阐述了数字化工具的应用，包括电子交易平台、物流跟踪系统、风险管理工具等在教学中的模拟应用。分析了应用中面临的挑战，如技术门槛、政策法规不完善、文化差异等。提出了应对策略，如加强教师培训、完善课程体系、加强校企合作等。旨在为国际贸易实务教学提供参考，推动教学适应数字化时代需求。