核心素养下论述类文本的思辨性阅读教学研究

摘要

“思辨性阅读与表达”是《普通高中语文课程标准》明确提出的一项重要学习任务，它是高中生语文四大核心素养中“思维发展与提升”的重要内容，“思维的批判性”和“思辨性”是语文阅读教学的核心，“思辨性阅读”或可成为打开阅读教学新局面的突破口，本文以论述类文本为研究对象，通过调查高中生在论述类文本学习中的现状，分析学生阅读中产生的思维偏差，进而形成核心素养下高中生论述类文本的阅读策略。