新课程标准下小学低年段数学课堂教学中问题意识的培养

摘要

对小学生来说，数学学习的过程便是他们发现问题并解决问题的过程，问题意识是数学学科的灵魂，是学生培养工作中的重点。对此，在小学数学教学过程中，教师要注重对学生问题意识的培养，尤其是低年段学生，让他们形成问题意识有助于后续更高难度与更深层次的数学学习。在教学过程中，学生带着问题学习，能够促使他们的学习过程更具有目标性与方向性，进而实现数学课堂效益最大化，促使教学效果得到提升。