“互联网 + 课程思政”融入高职数学教学分析

摘要

高职数学课程自身的理论性、逻辑性较强，因此，教师在教学过程中更关注于数学知识本身，而忽略了数学课程的人文性。而随着课程思政的实施，数学教师又重新开始关注数学课程的人文性，挖掘数学课程中的思政教育元素。本文将对“互联网 +”环境下高等数学课程思政展开分析，提出了一些教学策略，以期为数学教学工作发展以及课程思政的实施提供一些有益思路。