基于图式理论的初中英语听说教学策略研究

摘要

初中英语听说课堂教学形式传统，忽略了听说教学活动之间的内在关联；图式理论的运用能够帮助教师对学生的听说过程有更进一步的认识，从而设计出更合理、有效的英语听说教学活动。为改善初中英语听说课堂教学效率，本文将根据目前英语听说教学中的问题，探讨如何将图式理论合理运用在初中英语听说课堂的听前、听中及听后这三个阶段活动中，以更好地提升英语听说学习效果。