“融创共同体”助推乡村教育“变道超车”——挥师前往高质量发展的从化路径

摘要

针对地域广阔，城乡学校差异较大、教师年龄偏大和教师队伍青黄不接的问题，广州市从化区基于学生发展，以“四大推进策略”为主张，构建课程体系、师资培训、资源共享、学生评价和家校合育等区域生态场，利用监测实现了本区义务教育发展从“经验判断”到“科学实证”、从“关注结果”到“兼顾过程”转变，优化了教育管理模式，理顺了发展教育的责任与关系，激活了各方教育资源，形成了全面统筹、特色鲜明、内生动力、互动提质的教育格局，做成了“从化样板”示范全省，为全国的乡村教育振兴提供了优化方案与有力参照。