导学案对学生主观能动性的提升情况

摘要

众所周知，传统的数学教学方式是以“满堂灌”式教学为主，学生在整个课堂教学中始终属于被动知识接收的地位，而教师则是喋喋不休，将自己的毕生所学全部传授给学生，这样一来，学生始终处于被动学习的地位，他们的学习主观能动性也难以得到有效提高。长期以往，学生对数学问题的分析、探究、思考能力都会不断地下降，甚至逐渐丧失自主学习能力。基于此，本文对中职数学课程中导学案的应用进行了全面剖析，探究导学案对中职数学教学中的对提高学生主观能动性的积极作用，以望能够为广大中职数学教师的提供参考。