基于小班化理念，浅谈小学科学学困生的转化策略

摘要

科学学困生，是小学科学教学中客观存在的一个群体，这个群体学生不爱学习科学，对知识的理解和消化有困难，同时在科学学习中缺少上进心或者畏难心理，不愿参加科学实践探究活动。面对这些情况，教师需要调动各种方法，从教学、心理疏导等各方面帮助学生获得转化的动力，最终提高小学科学学困生的科学能力及素养。在科学课堂学习和课外实践探究活动中，教师可以通过多重策略，可以让科学学困生获得多重动力，感悟到科学中的真善美，使科学的学习能力渐变，实现科学学习的有效化和自然化。