“以任务构造真实情境”——论统编版小学语文教材“综合性学习”单元中的情境教学策略
摘要
在综合性单元教学设计的过程中,依靠建立真实或虚拟的言语情境,带领学生进入真实情境。在此前提下,学生接受学习任务,解决学习问题时,会更加专注投入,带着任务和问题进入真实情境,不仅能更好地激发学生的语文实践能力,也能提高学生的人文情趣,搭建了从单一的语文文本学习到生活中真实情境的桥梁,不断促进学生言语实践能力和语言使用能力的综合运用。参考
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