“以任务构造真实情境”——论统编版小学语文教材“综合性学习”单元中的情境教学策略

摘要

在综合性单元教学设计的过程中，依靠建立真实或虚拟的言语情境，带领学生进入真实情境。在此前提下，学生接受学习任务，解决学习问题时，会更加专注投入，带着任务和问题进入真实情境，不仅能更好地激发学生的语文实践能力，也能提高学生的人文情趣，搭建了从单一的语文文本学习到生活中真实情境的桥梁，不断促进学生言语实践能力和语言使用能力的综合运用。