利用数字化实验提升初中生物理建模能力的实践研究

摘要

本研究探讨数字化实验在提升初中生物理建模能力方面的实践效果，通过引入传感器、仿真软件等数字化工具，设计探究性实验案例，增强学生对物理现象的直观理解和数据分析能力。研究采用对比实验、问卷调查和课堂观察等方法，分析数字化实验对建模思维（如抽象概括、变量控制）的促进作用，并总结优化策略，为初中物理实验教学提供参考。