工科非高分子专业《高分子材料》课程教学的理论构建与实践路径

摘要

为探寻高校工科课程教学改革路径，基于建构主义学习理论和费曼学习法，探讨了工科非高分子专业《高分子材料》课程的教学策略。通过优化课程内容、设计互动式教学活动、增设实验课程和建立反馈机制，提升了学生的参与感和实践能力，为本类课程教学提供新的思路与见解。