让音乐课堂“活”起来——小学音乐教学中情境的创设艺术

摘要

在素质教育全面推进的当下，小学音乐教育作为培养学生艺术素养与审美能力的重要阵地，其教学质量与效果备受关注。小学生正处于形象思维占主导、好奇心旺盛的阶段，传统音乐教学中单调的练声、视唱及机械学唱模式，难以充分调动他们的积极性与创造性，无法满足其对音乐知识探索的渴望。而情境创设艺术为音乐课堂注入了活力，通过营造与教学内容相符的氛围，能有效激发学生情感共鸣，让他们在身临其境中感受音乐魅力、理解音乐内涵。基于此，本文针对小学音乐教学中情境创设展开研究，阐述了情境创设的应用价值与应用原则，提出了相应的实施策略，旨在优化小学音乐教学，提升教学效果。