立足“双减”优化初中物理课堂作业设计的实践探索

摘要

初中阶段是学生接触物理的最初时期，也是引导学生对物理形成正确认知，培养学生学习物理兴趣的最佳时期。作业是课堂教学的重要环节，也是教师增强教学效果，发展学生核心素养的重要路径。目前，初中物理课堂作业仍旧存在一些问题导致学生背负着沉重的作业负担。教师应当重新审视课堂作业的设计，并在实践中不断优化。基于此，文章简要概述“双减”背景下初中物理作业设计理念，分析当下初中物理课堂作业设计现状，并在此基础上提出具体的物理课堂作业设计策略，期望能优化物理作业设计，减轻学生压力，全面提升学生学习物理的能力。