数学建模思想融入高职数学教学的实践探究

摘要

数学建模作为数学知识与实际问题相联系的重要桥梁，在高职教育中具有重要的地位。然而，在实际应用中，高职数学教学却普遍存在建模内容零散化、建模思想表面化、基础设备单一化等问题。为此，本文率先分析了数学建模思想与高职数学教学的契合点，并从三个方面对二者的融合路径进行了初步探究。