基于自制教学辅具的学龄前儿童游戏设计

摘要

游戏是符合学龄前儿童身心发展需要的实践活动，科学合理的游戏设计以丰富多彩的方式和内容帮助孩子激发学习动机。本文通过自制的游戏器材，创设不同的使用场景，设计了认知训练、社交互动、音乐感知、口语表达等多种游戏活动，这些游戏兼具趣味性、互动性、可编辑性，有助于提升孩子的社会交往、语言沟通、情绪表达和行为控制等能力。