CBL 联合翻转课堂在神经内科住院医师规范化培训中的应用研究
摘要
目的：通过对我院神经内科规培生采用 CBL 和翻转课堂进行教学，探讨此种联合教学模式的效果。方法：以我院 2021 年 9 月至 2023 年 9 月期间神经内科轮转学习的 86 名规培生为考察对象，依据不同的教学模式而分为对照组（n=43，采用传统教学模式）和研究组（n=43，采用 CBL 和翻转课堂教学模式），轮转学习完成后，以自拟试卷和满意度调查表对两组学生的相关情况进行考核和评价。结果：相比较对照组，研究组学生成绩考核在理论知识、实践操作技能水平以及临床思维能力方面明显更优，两组之间差异存在显著性（P<0.05）；教学模式满意度评价方面，研究组满意度为 97.67%，明显高于对照组 81.40%，两组之间差异具有显著性（P<0.05）。结论：对神经内科规培生采用 CBL 和翻转课堂进行联合教学，不仅能够提升学生的学习潜能和实践操作能力，使理论更加紧密地与实践相结合，而且可以强化学生的临床思维能力，增加教学的满意度。
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