构建“教学评一致性”课堂模式，提升学生语文核心素养

摘要

针对当前部分教师对理论理解不够明确、自我内生动力不足，不能及时反思归纳提升，导致课堂教学效果不佳等教学现状，本文提出基于“教学评一致性”理念，着力构建高中语文课堂教学模式，旨在引导教师深入理解“教学评一致性”，明确“教学目标”的重要性，提高教学设计能力，更好地发挥评价对师生教学活动的反馈作用。通过聚焦对高中语文课堂教学实践的研究，进一步促进教师专业发展，更好地提升学生语文核心素养。