小学第一学段数学符号意识培养的问题及策略研究

摘要

教育部发布的《义务教育数学课程标准（2022 年版）》将“符号意识”纳入小学阶段核心素养之一。从小学第一学段开始培养学生的符号意识对于他们发展数学思维和数学素养具有十分重要的作用。本研究旨在探讨小学数学第一学段中数学符号意识的培养问题及对策。通过观察发现第一学段的学生数学符号意识培养中存在很多问题，具体问题包括数学符号书写的不规范性、缺乏数学符号的应用意识以及对数学符号意义的掌握存在困难。原因分析显示，这些问题主要由符号意识教学重视不足、实际应用训练的缺失以及教学活动的机械化与单一性造成。为此，建议加强符号书写规范训练，增强数学符号与生活情景的结合，以及采用多样化教学策略，从而提升第一学段学生的数学符号意识，为他们后续的数学学习打下坚实的基础。