集团幼儿园教师专业发展的体系构建与实践路径

摘要

教师专业化程度直接影响幼儿园保教质量，教师专业发展自觉性是持续促进教师专业提升的内在动力，如何充分提升教师的能动性、处理好组织支持与个体努力双向互动，是实践要回应和解决的迫切问题。构建教师专业发展体系、过程性质量监测驱动下赋权教师自觉改善教育行为、构建园所质量标准、开展自我评价等路径与策略有效驱动教师专业的觉醒与发展，实现着专业自觉知、情、意、行的统一。