基于 TPACK 框架的学前融合师范生数字化教学能力分析及培养策略探究

摘要

数字化教学能力是学前融合师范生开展专业化、智能化、个性化教学必备的职业素养。培养学前融合师范生的数字化教学能力是实现学前教育数字化转型，推进教育优质均衡发展的关键因素。本文首先阐述 TPACK 框架与学前融合师范生数字化教学能力的关联性，并基于 TPACK 理论框架分析学前融合师范生应具备的数字化教学能力，最后从课程创新、教学整合、实习导向、平台建设、评价体系五方面提出学前融合师范生数字化教学能力培养策略。以期为数字化时代的师范生培养提供思路。