基于深度学习的小学数学课堂教学策略探索

摘要

教育事业的发展，对小学数学教师提出了更高的要求，需要他们在讲解数学知识时，同时培养学生的自主性，在积极参与探索数学知识的过程中实现深度学习。在实现这一学习目标的情况下，小学生需要自行思考和感悟数学知识，在与教师以及同学的探讨中建构和重构知识体系。就目前小学数学课堂实施深度学习的效果来看，与预期目标相差甚远，依然存在较大的提升空间，需要教师继续做好探究工作，提高教学质量。基于此，本文就基于深度学习的小学数学课堂教学策略展开探究，以期为广大教师提供有价值的参考，并应用到实际教学中。