中小学教师翻转课堂接受度的影响因素研究

摘要

翻转课堂从诞生之初到现在逐步获得各界研究者和一线教师的认可，然而，作为一种信息技术支持的创新教学模式，翻转课堂仍未见在中小学有大规模的普及和常态化开展。文章从采纳接受的角度，查阅和梳理关于翻转课堂和技术接受模型等相关文献，借鉴其理论并结合中小学教师的特性构建其翻转课堂接受度影响因素初始模型。随后，通过问卷调查法收集到 259 份有效数据，使用 SPSS、AMOS 和 Smart PLS 软件对数据进行分析，得出其影响因素及影响因素间的关系，试图对中小学翻转课堂的推广和常态化普及提供依据。