中职数学课堂与心理健康教育结合的实践研究

摘要

新课程标准更强调数学课程的教学目标主要以培养学生的逻辑推理以及应用能力为主，随之对学生也提出了更高的要求。基于此，越来越多的中职生惧怕数学，因此数学成了较为棘手的学科之一。将心理健康教育寓于数学课堂，是帮助学生打消自卑、消极甚至厌学心理的一种有益尝试。本文就中职学生数学心理障碍的主要表现形式、成因以及中职数学课堂与心理健康教育结合的实践策略展开深入研究，以期寻找到良好时机积极引导学生克服在数学学习中的种种消极情绪，进而全面提升数学修养，以便促进学生全面发展。