核心素养下初中数学深度学习的教学策略探究

摘要

在核心素养视域下，如何促进初中生从被动学习走向深度学习，成为教师推动数学教学改革的重要一环。通过打破学生听、教师讲学的固定教学模式，教师能够扮演好引导性角色，让学生拥有更多时间自主学习，而不是一味地依赖教师、等待教师授课。只有这样，才能在数学教学过程中培养学生数学思维，使其能够清晰、系统地学习数学知识。基于此，本文立足核心素养背景，阐述初中数学深度学习内涵，分析深度学习的必要性，结合当前初中数学教学现状，提出有效教学对策。