基于“四真三化”的通信工程专业专业课的开发
关键词:
四真三化;三级矩阵;门课;课程开发
摘要
“四真三化”是应用型课程建设联盟提出的适合中国特色的课程建设原则和方法。“四真”:在真实环境中,真学、真做,掌握真本领。“三化”:工作过程系统化、工作任务课程化,教学任务工作化。基于“四真三化”的课程开发主要包括课程体系(也称为一级矩阵)、课程单元(也称为二级矩阵)、和项目矩阵(也三级矩阵) 。在“四真三化”课程建设模式中,门课支撑毕业要求,项目支撑门课教学目标,课点支撑项目教学目标。将课程分解为多个课点,并将课点分为知识点、技能点和态度点。进而将课程重组为多个项目,形成了一级矩阵、二级矩阵和三级矩阵。通过每一个课点的达成来支撑项目,通过项目的达成来支撑门课,通过门课的达成来支撑课程体系,整个过程实现了自上而下分解目标,自下而上达成目标,让课程内容对人才培养的支撑变得一目了然。参考
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