基于思维能力培养的小学数学教学策略研究——以计算教学为例

摘要

从数学教学的角度看，培养学生思维能力应该成为数学教学的主要目的。学生具备了一定的思维能力后，他们能理解基础的数学原理和理论，形成一定的数学逻辑。因而，作为教师，必须要采取科学的方式，循循善诱，全面提升学生的思维能力。计算教学在小学数学中占的比重非常大，学生只有计算能力提升后，在其他方面才能打好基础。但是从目前小学教学的实际情况看，教师在计算教学过程中，只是停留在引导学生对计算基础知识的接受及巩固阶段，缺乏基于算理基础的系统化融合，忽略对学生计算能力的提升进而培养学生的思维能力。为了解决这一问题，本文从情境教学、算理融合、数学思想渗透三个方面给予分析，制定出有效策略。