基于 PAD 课堂的研究生课程探究式教学实践研究——以《机器人学》为例
摘要
研究生基础课程应更多地承担起培养学生综合能力的责任，为此应该进行必要的教学改革。在《机器人学》研究生课程探究式教学改革实践中，创新性应用了 PAD 课堂 -- 即“对分课堂”教学模式，结合课程特点，重新规划设计了每个教学环节，有效地培养学生以质疑、探究能力为核心的科学思维能力，取得了较好的教学实验效果。参考
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