高职院校食品类专业课“课程思政”教学模式的研究
摘要
“课程思政”作为一种育人理念、一种教育模式,正逐渐走进教学实践。高职院校食品类专业学生,不仅应当掌握扎实的理论知识、具备熟练的专业实践技能,还应该具备爱岗敬业、精益求精的工匠精神和团结协作精神。本文以高职院校食品类专业课课程思政为例,阐述了课程思政面临的问题、探索课程思政在食品类课程中的有效路径、整理了食品类课程思政的实施案例,期望对其他专业也能够起到借鉴作用。参考
[1] 刘颜,杜传来 .“课程思政”融入面点类课程教学的路径和意义 [J]. 农产品加工,2021(06):104-105.
[2] 张红,许伟,郑清,傅润泽,余晓红 .“食品标准与法规”课程思政教育的设计及实践 [J]. 农产品加工,2021(07):92-93.
[3] 焦云鹏,万国福 .《食品微生物技术》课程思政格局构建的探索与实践 [J]. 轻工科技,2021,37(05):190-191.
[4] 曹凤红,黄爱兰,陈晓嫚,杨俊松,胡静 .“食品原料安全控制”课程的教学改革与探索 [J]. 农产品加工,2021(08):94-96.
[5] 彭艳 . 高校食品专业课程中融入思政元素教学探讨 [J]. 食品研究与开发,2021,42(05):233.
[6] 徐向波,钟志惠,辛松林,陈迤 . 课程思政理念下“烘焙食品加工技术”课程的教学设计初探——以“泡芙制作”为例 [J].农产品加工,2021(06):109-110.
[7] 刘莹,谢定源,黄文 . 食品原料学课程思政教学设计探索 [J].科教文汇(中旬刊),2021(05):72-74.
[8] 孙念霞,梁娟,方文悠,汪电雷 . 课程思政视角下“食品毒理学”教学改革探索 [J]. 安徽化工,2022,48(02):165-168.
[9] 黄蓓蓓 . 高职食品分析类课程思政教学实践研究 [J]. 中国食品,2022(07):43-45.