教育论坛

利益相关者视域下旅游管理专业实习管理对策研究

李倩文 — 2025-10-17

随着旅游业快速发展，旅游管理专业对人才的能力与综合素质要求不断提升，实习作为连接理论与实践的关键环节，其管理质量直接影响人才培养效果。然而，当前旅游管理专业实习中，学生、学校、实习企业因各自利益诉求不同，出现实习认知偏差、教学设计单一、企业管理缺位等问题，导致实习效果未达预期。本文从利益相关者视角出发，分析旅游管理专业实习管理现状与各主体的核心诉求，提出高校加强认知引导、构建双导师指导体系、企业完善实习管理制度、建立多元协同评价体系等对策，旨在平衡各方利益，提升实习管理有效性，为旅游管理专业人才培养提供支撑。

基于微课的 3DMax 课程混合式课堂教学模式探讨

李珠 — 2025-10-17

在教育改革的大背景下，如何有效结合信息化手段开展教学成为教育领域深入研究的课题；随着计算机技术的发展，微课、微视频等新型教学方式逐渐在各学科教学中得到广泛应用，这种混合式教学模式在课程教学中日益显现出其独特的优势和潜力。本研究旨在以微课为基础，深入探讨混合式教学在提高学生学习效果和推动教学创新方面的作用，通过深入分析微课的特点与混合式教学的优势，为教育工作者提供关于如何更好地整合微课于传统课堂的实用性建议。

绘画心理技术在高校学生心理健康教育课堂教学中的应用

杨坤 — 2025-10-17

在社会竞争加剧与学业、就业压力叠加的背景下，高校学生心理健康问题日益凸显。本文聚焦绘画心理技术在高校心理健康教育课堂教学中的应用，系统阐述该技术的理论内涵、作用机制及实践路径。研究发现，绘画心理技术凭借非言语表达特性，能够有效突破大学生心理防御，促进其情绪释放、自我认知深化与人际沟通能力提升。通过课堂教学、个体辅导、团体活动等多元场景应用，为高校心理健康教育提供创新性实践范式，助力构建完善的心理健康服务体系。

产业学院“一体两翼”闭环建设体系及落地路径探讨——以“津桥 - 华为数智现代产业学院”为例

朱凯 — 2025-10-17

针对数字经济时代产教融合中的体系错位、迭代脱节和供需失衡问题，津桥 - 华为数智现代产业学院提出的“一体两翼”闭环建设体系，通过云平台（“一体”）协同实践基地与创新中心（“两翼”）构建教育链与产业链深度耦合的生态。体系依托云平台整合实训数据与创新成果，形成“技术原理 - 实训操作 - 案例解析”三位一体的教学资源，实现教学与产业需求实时适配；实践基地通过虚实融合场景与“双师双能型”师资建设，将技能更新周期压缩至半年；创新中心以“研 - 教 - 产”双向渗透模式推动技术成果转化，专利授权率显著提升。在方法论层面，体系重构教育资源为动态活系统，重塑校企风险共担关系，并将教育功能提升为产业升级的价值引擎。实施以来，毕业生岗位胜任力达 82%，技术成果转化率提升 30%，形成“教育 - 产业 - 社会”正向循环，为高等教育数字化转型提供了一条有效路径。

基于信息技术的初中化学实验教学策略探讨

马亚静 — 2025-10-17

信息技术在初中化学实验教学中的应用，不仅为学生提供了一个更加直观的学习平台，还显著提升了学习效果。本文研究探讨了利用信息技术激发学生对化学学科的兴趣、深化其对知识的理解，并增强实验过程的可视化效果。研究表明，制作模拟动画对增加课堂的生动性以及促进学科间的融合辅助均有帮助，有效提升教学效果。信息技术的合理应用能够显著提高初中化学实验教学的质量，推动教育现代化进程。

谈如何将传统文化与小学体育教学相结合

宋婷蕾 — 2025-10-17

为有效提升小学体育教学质量，激发小学生积极投身体育活动的热情，同时让学生在运动中汲取中华优秀传统文化精髓、坚定文化自信，促进其全面健康成长，将中华优秀传统文化深度融入小学体育课程教学，是一项极具现实意义的策略。本文在简要剖析了传统文化融入小学体育教学的重要价值，进一步归纳具体融合路径，包括夯实教师传统文化素养、开发传统文化体育课程、开展传统文化体育实践、营造文化浸润教学环境等，旨在为小学体育教学实践提供有益参考。

“四基”标准下小学数学的启发式教学

万秋菊 — 2025-10-17

小学数学教学以培养学生数学素养为核心，“四基”作为教学核心目标，是学生后续数学学习与能力发展的重要支撑。启发式教学强调引导学生主动思考、自主探究，与“四基”目标的落地需求高度契合，能有效解决传统教学中知识灌输、技能机械训练等问题。鉴于此，本文先明确“四基”在小学数学中的具体内容，阐述各部分对学生数学学习的意义；再结合教学实际，从生活情境创设、梯度任务设计、问题链条搭建、实践平台构建四个维度，探讨启发式教学在“四基”培养中的实施策略，旨在为小学数学教师提供实践参考，推动学生数学素养的全面提升。

“阅读圈”模式在高中英语课内阅读教学中的实施路径

王冰倩 — 2025-10-17

英语阅读为英语学习者提供情景化的语言输入，是培养学生英语语感的关键，也是培养学生英语学科素养的重要途径。新课标突出强调高中英语教学中英语学科核心素养的地位。然而，当前英语阅读教学大多仍以教师为主导，压抑了学生的主动性。本文尝试构建“阅读圈”模式在高中英语课内阅读教学中的具体实施路径，以期为破解当前高中英语阅读教学困境提供实践参考。

乡土资源在幼儿园课程建设中的利用

王旭 — 2025-10-17

乡土资源是指地方文化、自然环境和民间传统等与地方社会紧密相连的教育资源。随着素质教育的推进，乡土资源在幼儿园课程建设中的应用越来越受到关注。乡土资源具有独特的教育价值，能够为幼儿提供生动、直观的学习体验，有助于培养幼儿的地方认同感、文化自信及创新思维。本文探讨了乡土资源在幼儿园课程建设中的利用现状，提出了优化乡土资源利用的对策，以促进乡土资源在幼儿园教育中的深入应用。

小学数学“教学评一致性”的实践路径

杨茹芬 — 2025-10-17

随着新课改的深入实施，核心素养成为了当前教育改革的核心理念。尤其在小学数学教学中，如何在教学过程中有效落实核心素养、提高学生的综合能力，已成为教育者面临的重要任务。在核心素养的背景下，教学评一致性不仅要求教学过程和评价内容相符合，更应关注学生的实际表现和能力发展。本文旨在为小学数学教师提供可行的教学实践路径，以期在教育改革背景下实现教学和评价的有效统一，促进学生综合能力的全面提升。

小学语文教学中激活学生思维的策略探讨

郑丹萍 — 2025-10-17

伴随着新课改逐步落实，创新教育理念及方法成为教师提高教学质量的重要措施。同时，在素质教育大环境下，传统教育模式显然过于落后。对于小学语文教学而言，教师要实现预期的教学目标，不能仅关注学生的知识点掌握情况，还应注重其思维能力的提升。本文着重分析如何在小学语文教学中激活学生的思维，首先从现实出发分析了小学语文教学中学生思维能力培养现状，指出其中的问题，最后提出对应的建议，旨在为小学语文教师提供参考，让小学生的思维能力得以提高。

基于 STEAM 理论的初中数学教学优化策略

郑桢平 — 2025-10-17

随着社会科技的不断发展，培养学生的综合能力和实践能力成为当下数学教育的重要任务。传统的数学教学模式往往侧重于理论知识的传授，而忽视了学生实际应用能力和创新思维的培养。为此，STEAM 教育理念应运而生。STEAM 理念主要通过科学、技术、工程、艺术和数学五个领域融合，强调跨学科的综合性学习和实践性探究，提升学生的综合素养和创新能力。本文将详细探讨基于 STEAM 理论的初中数学教学优化策略，以期为教学实践提供参考。

小学生科学创新思维培养的实践探索

钟楚 — 2025-10-17

在当前教育环境中，创新思维的培养被认定为我国基础教育的重要目标之一。本文聚焦于小学科学教学中如何培养学生的创新思维，文章首先指出了我国小学科学教学中创新思维培养存在的主要问题。最后结合教学实际，从优化教学内容、创新教学方法、提升教师素养、完善教学评价等方面详细论述了培养学生创新思维的具体实践方法，旨在提升小学科学教学质量，有效培养学生的创新思维能力，为学生的全面发展奠定基础。

小学语文跨学科教学实施策略浅析

钟史梅 — 2025-10-17

在核心素养导向的教育背景下，单一学科教学已难以满足学生综合能力发展的需求，小学语文作为基础学科，其与多学科的融合教学成为提升教学质量、培养学生全面素养的重要路径。本文先分析小学语文跨学科教学的意义，指出该教学模式既能打破知识孤立性，通过多学科关联激发学生学习兴趣，又能促进知识综合运用，提升学生学习效率与多元思维能力。在此基础上，文章结合部编版小学语文教材，从整合多元教学内容、创新教学活动形式、拓展教学资源三方面提出具体实施策略，旨在为小学语文教师开展跨学科教学提供实践参考，助力学生实现语文素养与综合能力的协同发展。

“学、练、赛、评”一体化教学模式在高中体育与健康课程中的应用

周红连 — 2025-10-17

为了解决高中体育与健康课程教学中学生学法领悟不足、练习方式单一、比赛实践缺失、评价体系不完善的问题，本文主要对高中体育与健康课程教学中“学、练、赛、评”一体化教学模式有效应用的策略进行了深入研究，首先分析了高中体育与健康“学、练、赛、评”一体化教学设计与实施的安全性、层次性、整体性等原则，然后提出了运用问题导学教学法，引导学生递进式的学习；优化练习形式，实现以练促学的目的；开展多元化的比赛活动，让学生在比赛中巩固体育技能；开展精准化的教学评价，促进学生全面发展等有效策略，以为广大高中体育与健康教育工作者提供参考和借鉴。

新课程标准下的初中生物校本作业设计研究

周颖 — 2025-10-17

生物作业作为学生掌握生物学知识、培养科学思维及实验技巧的关键手段，在新课程标准推行后，初中阶段的生物教育面临着新的挑战与机遇。以往的作业设计多侧重于加深对课堂讲授内容的理解与记忆，较少关注到学生探索精神、团队协作能力以及创新意识的培养。鉴于此，开发一套既符合科学原则又能激发学生潜能的生物校本作业体系，对于提升学习成效、增强学生的科学素质有着不可忽视的作用。本研究致力于探讨如何基于最新的课程指导方针来优化初中生物作业的设计，旨在促进学生的全面发展，并进一步提高生物教学的整体质量。

基于空间观念的小学数学教学探讨

兰静 — 2025-10-17

数学知识是小学生所必须学习的学科知识内容，在小学阶段占据基础性地位。与其他学科的教学内容相比，数学学科中的图形知识较多，且知识的抽象性较强，对于思维能力发展水平不高的小学生来说学习难度较大。在新课标实施之后，针对部分小学生在空间观念中存在的问题，教师需结合新课标的要求改进教学计划，加强对于学生空间观念的培养，促使小学生形成良好的空间观念，为小学生学习数学知识做好准备，更构建高质量的小学数学课堂。本文针对小学数学教学中空间观念培养的积极作用进行分析，基于新课标以及小学生的学情提出培养小学生空间观念的路径，以此作为后续教师开展相关研究的参考。

小学数学与生活融合的教学模式探索

李登兵 — 2025-10-17

随着新课程改革的逐步推进，生活化这一教学模式开始越来越受关注，教师在教学时借助对学生日常生活的了解，可以让自己和学生的距离变得更近，促使学生在课上学习时更为主动。当然，生活化的教学模式在促使学生产生学习兴趣方面也有着重要作用，其能够使学生在平时的学习和生活中感受到数学带来的快乐。针对小学时期的学生来说，教师在教学时需融入生活化的教学理念，在拓展学生数学视野的同时，还能够推动学生的思维发展。

增强高中思想政治课实效性的集体备课探析

李辉 — 2025-10-17

当前高中思政课集体备课存在目标偏离教学实效、内容缺乏深度创新、协作机制松散等问题，制约了“立德树人” 根本任务的落实与教学实效性的提升。针对这些问题，文章从把握教学大纲、熟悉课程设置、补充教材内容、分享授课心得四个维度，提出具体优化策略，旨在通过规范集体备课流程、凝聚教师协作力量，推动思政课教学从“教知识”向“育新人” 转变，切实培养学生核心素养，为高中思政课教学质量提升提供实践参考。

特殊教育学校培智课堂中尊重差异的个性化教学策略研究

米玉英 — 2025-10-17

特殊教育学校培智课堂里的学生存在明显个体差异，涉及认知本领、学习动机和情感渴望等方面，常规的教学模式难以契合这些学生的个性化需求，体现差异尊重的个性化教学策略成为提升教学效果的要点，研究通过剖析学生差异与教学内容差异，考察了目前个性化教学在特殊教育学校中的应用现况怎样，进而提出分层教学、生活化教学与互动式教学三项具体策略。

综合育人下的高中美术鉴赏课教学实践探讨

秦龙海 — 2025-10-17

综合育人理念要求高中美术鉴赏课突破传统教学局限，实现知识、能力与价值观的协同培养。当前高中美术鉴赏课存在教学目标聚焦知识识记、内容局限学科范畴、过程缺乏学生参与等问题，制约育人实效。鉴于此，本文结合人教版高中美术教材，提出重构教学目标、拓展跨学科内容、优化探究方法、完善评价体系四项实践策略，旨在推动高中美术鉴赏课充分发挥美育功能，助力学生综合素养提升，为相关教学实践提供参考。

“双减”背景下小学语文作业设计策略探究

丘锡娜 — 2025-10-17

“双减”政策，目的是减轻学生在义务教育阶段的学业和课外培训负担。这项政策推动了学生的全面成长和健康发展。特别是对于小学语文作业，该政策提倡质量优先而非过多注重数量，强调促进学生全面才能的培养，而非仅仅着眼于知识的传授。尽管目标明确，但实际执行中，许多教师在制定符合“双减”政策的小学语文作业时遭遇了难题，这不仅影响了作业的实际效果，也妨碍了政策的有效实施。为解决这些问题，教师们需要投入更多时间去研究和优化作业设计，确保教学活动能更好地符合政策导向。

教育技术与仪器结合的未来发展方向与挑战

宋建华 — 2025-10-17

在教育革新浪潮中，教育技术与仪器的融合宛如强劲引擎，驱动着教学模式创新，极大提升学生学习体验。二者结合，让抽象知识具象化，静态课堂动态化。本研究深入探寻其未来走向，洞察基于新兴技术的深度融合、个性化学习支持及跨学科应用拓展等趋势，直面技术适配、教师能力提升、资源分配等挑战，为教育领域可持续发展提供前瞻性策略。本文系统梳理了当前教育技术与仪器结合的主要模式及其对教育教学带来的积极影响，分析了现有融合过程中的优势与局限，并在此基础上提出了未来发展的重点方向与应对挑战的具体措施，以期为教育实践者、政策制定者和技术开发者提供参考与借鉴。

基于家校社多方协同的初中英语教学策略探讨

王秀香 — 2025-10-17

初中英语教学需兼顾语言知识传授与综合能力培养，单一课堂模式难以满足需求。家校社多方协同作为新型教育模式，能整合三方资源，为初中英语教学注入新活力。鉴于此，本文先分析该模式在优化资源配置、激发学生学习主动性、培养跨文化视野方面的意义，再从构建家校沟通平台、建立家长导师队伍、引入社会资源三个维度提出具体实施策略，旨在为提升初中英语教学质量、促进学生全面发展提供实践参考，推动初中英语教育朝着协同化、多元化方向发展。

思政课一体化背景下小学道德与法治课程创新实践探讨

杨桃 — 2025-10-17

道德与法治是小学阶段的重要科目，肩负着立德树人的教育使命，是小学阶段进行思想政治教育的核心课程，对学生的身心发展具有不可忽视的重要价值。但目前的小学道德与法治课教学在课程内容、教学方法、评价方式等方面都可优化与创新，为此本文将从提升教学重视程度、创新教学方法、优化教学资源、打造一体化评价方式等方面对课程进行一定的创新实践，以期提升学科总体质量。

信息化手段在中职学前心理学课堂教学中的应用

尤豪 — 2025-10-17

中职学校学前教育专业的学生学习基础较为薄弱，同时在实际的教学中又具有较强的专业理论基础，因此如何实现教学效果的最大化，提高学生对知识的实际应用能力是当前中职学校学前教育专业教师需要重点思考的问题。学前心理学是学前教育专业学生的一门重要专业课程，其主要是对学生进行心理素质培养，促进其良好发展。但是当前中职学校学前心理学课堂教学中，教师在课堂教学中仍然采用传统的教学方式，对学生造成了较大的负面影响，不利于学生学习积极性和主动性的发挥。因此，针对当前中职学校学前心理学课堂教学中存在的问题进行分析，并提出相关有效策略具有一定的现实意义。

中职院校教学中运用现代信息技术的创新探讨

张登月 — 2025-10-17

在互联网时代背景下，信息技术已渗透教育领域，为教育改革提供有力支持。中职院校是我国技能型人才的主要基地，中职教育的教学模式影响着人才培养质量。为适应教育趋势，中职院校应灵活运用信息技术，创新课堂教学，优化教学流程和教学设计，构建真实的教学情境，引领学生沉浸在课堂活动，内化学科知识，提高专业素养和学习能力。本文分析了中职教学中运行现代信息技术的价值，并提出了具体的实施策略，以供借鉴。

基于民族音乐文化传承的小学音乐教学策略探讨

周静 — 2025-10-17

对于民族文化的传承和弘扬已然成为当前的“现象级”事业，教育领域必然也要在相关的课程改革当中彰显出对应的作用。据此，本文将聚焦于小学音乐教学中民族音乐文化传承这一重要议题，具体围绕“基于民族音乐文化传承的小学音乐教学策略探析”一题撰写，针对相关工作的执行意义和现阶段所存在的问题提出若干针对性的策略性建议，希望可以对诸位业界同仁的工作发展以及新时代背景下基础教育改革活动的向好发展提供必要的灵感与赋能。

基于学科核心素养的中职语文文言文教学策略浅析

张永乐 — 2025-10-17

核心素养背景下，中职语文文言文教学的创新与实践对促进学生个人发展有着十分积极的意义。文言文学习是强化学生思维发展与文化认知的重要途径，对提升其语言理解能力与应用实践能力有着不可替代的作用。但在教学实践中仍然存在着诸多不容忽视的问题，导致学生难以充分认识到文言文的价值，无法灵活运用所学文言文知识。针对现有问题，教师应该重构文言文教学的知识体系，根据学生的基本情况整合教材内容，激发学生学习文言文的热情，引导学生理解文言文文化传承的意义，以更科学的评价方式促进教学效果的提高。最终实现学生学科核心素养的全面提升。

职业本科网络舆情教学的课程融合困境与路径重构

张妙影 — 2025-10-17

当前职业本科院校的网络舆情教学存在目标与岗位需求脱节、教学内容与行业实践割裂、教学方法与技术支持不足等问题。研究基于课程融合的视角，系统审视职业本科院校网络舆情教学在目标定位、内容设计、方法创新与评价机制等方面的现实困境，进而从目标重构、内容重构、方法重构、平台重构与评价重构五个维度，提出以“岗课赛证”融通为核心、以产教融合为主线的路径优化策略，旨在为职业本科院校网络舆情教学的改革与创新提供理论参考与实践指引。

情境教学在小学数学应用题教学中的开展策略

黄明希 — 2025-10-17

在数学教育改革持续推进的当下，传统教学模式难以满足学生日益增长的学习需求。小学数学应用题教学亟需突破困境，情境教学凭借独特优势，为提升教学成效、培养学生思维开辟了新路径，备受教育界关注。因此在课程教学中，教师需要加强对情境教学的实施，与小学数学应用题教学进行有机协调，锻炼学生的学习思维。文章聚焦情境教学在小学数学应用题教学中的开展，剖析其应用的重要性与现状，深入探讨有效开展策略，旨在提高小学数学应用题教学质量，提升学生解决问题的能力和数学思维水平，为小学数学教学提供有益参考。

初中音乐教学中如何培养学生音乐兴趣

黄艺 — 2025-10-17

在初中音乐教育教学中，要迅速达成教学目标，需要初中生对音乐知识的学习怀有强烈的兴趣。这就要求音乐教师在设计教学策略时，能够从初中生的角度思考：“怎样培养，才能促进初中生对音乐学习感兴趣？”设计出满足初中生实际需求，并能够激发学生学习兴趣的策略，应用于实际教学中，促使学生积极主动地学习音乐，并在学习中充分发挥自身的各项能力，在快速掌握音乐知识的同时，能够将其运用于音乐实践中，从而快速实现音乐教学目标、持续提升自身综合能力。

指向核心素养的区域地理主题式情境教学设计探讨——以八年级上册中国的自然环境为例

刘桂君 — 2025-10-17

区域地理是培养学生地理核心素养的重要载体，主题式情境教学则为核心素养落地提供了有效路径。在八年级上册“中国的自然环境”教学中，主题式情境教学虽已应用，但存在目标与素养适配不足、内容与教材脱节、活动培养效能薄弱等问题。本文结合商务星球版教材内容，从明确素养目标、创设生活情境、构建主题链、优化活动设计、完善评价机制五方面提出策略，旨在推动区域地理教学从知识传授向素养培育转型，助力学生形成区域认知、综合思维与人文协调观。

核心素养视域下劳动教育与小学数学融合教学模式构建与实践

刘文君 — 2025-10-17

小学数学兼具工具性与实践性，其知识体系可与劳动教育深度衔接——劳动过程中对数量计算、空间测量、数据整理的需求，为数学知识转化提供了真实场景。在核心素养培育导向下，构建劳动教育与小学数学融合的教学模式，既能夯实学生数学基础，又能培养劳动意识与实践能力，助力学生综合素养发展。本文先探讨素养视域下二者融合的必要性与可行性，再结合人教版小学数学教学内容，从模式构建的前提、载体、实施、闭环四个维度，提出具体实践路径，为小学阶段 “数学 + 劳动”融合教学提供参考。

互动式教学模式在幼儿园英语教学中的应用

聂嘉欣 — 2025-10-17

本文的研究目的在于启发幼儿学习英语的兴趣，使其能够初步认识英语，主要使用互动式教学模式，通过加强日常交流、英文儿歌、情境表演活动等方法展开英语教学，在课堂中可以形成师生互动、生生互动的学习关系，最终可以让幼儿爱上学英语，逐渐积累更多的英语知识。

教育数字化在初中化学教学中的应用

王爱羊 — 2025-10-17

在当前教育数字化转型的大背景下，初中化学教学面临突破传统教学局限、提升教学质量与学生素养的新要求。教育数字化凭借其直观性、互动性等优势，为初中化学教学改革提供了有效路径。本文深入探讨了教育数字化的应用价值与策略。价值上，它能提高学生图像分析能力、彰显实验教学现代特征、构建研究性学习环境；策略上，教师可借数字化创设情景、用微课导入、简化知识讲解、构建互动课堂，还能通过模拟动画与虚拟仿真优化实验。这些举措能增强教学直观性，发挥学生主体作用，培养其科学思维与实验素养，推动初中化学教学向素养培育转变。

基于创新意识培养的初中数学项目式学习任务设计策略

王艳飞 — 2025-10-17

随着教育改革的深入推进，大力培养创新型人才成为初中数学教师的重要教育任务。教师要以发展学生的创新意识为教学改革方向，在教学过程中通过鼓励学生自主提出问题、合作分析及解决问题、有效应用知识等方式充分锻炼学生的创新思维，以便在潜移默化中提高学生的创新能力。项目式学习任务支持学生主动探索数学知识，是辅助教师培养学生实践创新精神的有力工具。为此教师可以将创新意识培养与项目式学习任务设计相结合，加快学生成为创新型人才的速度。

基于多元表征的幼儿园教学实践探讨

徐思涵 — 2025-10-17

当前幼儿园教学中，部分活动仍存在认知适配性不足、形式单一等问题，难以充分满足幼儿具象思维主导、个体差异显著的发展需求，一定程度上限制了幼儿学习能力与个性化发展。为破解这一困境，本文聚焦多元表征在幼儿园教学中的应用，深入探讨其实践意义与实施策略。研究指出，多元表征契合幼儿认知特点，能提供多样化认知入口助力学习能力提升，同时可丰富教学形式、尊重个体差异，推动教学质量优化。在此基础上，本文提出四大实践策略：依据教学目标选配合适表征形式、搭建表征联动机制、给予幼儿针对性支持、联动家庭延伸教学场景。研究旨在为幼儿园教师提供可操作的教学参考，通过多元表征让幼儿在多维度体验中深化认知，促进其全面发展。

指向主题意义探究的小学英语结构化教学

许艳霞 — 2025-10-17

为落实《义务教育英语课程标准（2022 年版）》对学生核心素养培养的要求，本文先阐述该教学模式的三大价值：增强学生对知识的深层理解、促进学生综合素质的提升、提高教师的教学效能；再明确实施需遵循的三大原则：主题探究原则、合作学习原则、创新反思原则；最后提出三大具体策略：通过结构化解读确定目标指向、借助结构化建构筑基知识框架、依托结构化迁移实现交际运用，并结合小学译林版英语教材案例说明策略应用。全文旨在为小学英语教师提供系统化的教学思路，推动语言教学与主题意义探究深度融合，提升教学质量与学生语言综合运用能力。

高中英语读后续写评价的问题及对策

雍海燕 — 2025-10-17

读后续写作为高中英语核心题型，其评价体系的科学性直接影响学生写作能力与核心素养的培育。当前高中英语读后续写评价存在评价维度模糊、反馈方式同质化、评价聚焦结果化等问题，导致评价难以精准指导教学，也无法满足学生个性化发展需求。本文从细化评价维度、实施个性化反馈、开展连续性过程性评价、设计情境化实操评价任务四个维度提出对策，旨在优化读后续写评价机制，助力教师调整教学策略，帮助学生明确改进方向，实现写作能力的稳步提升，为高中英语教学质量优化提供实践参照。

情景式教学在中小学音乐教育中的应用与实践

文云 — 2025-10-17

在教学中，教师根据学生已有的知识和记忆的积累，通过各种教学方法，为学生营造出生动具体的教学场景。教学情境是一种把新的知识运用到学生的生活中去，通过老师的指导，在老师的指导下，把新的知识和原来的知识相结合，让学生学会和掌握新的知识。通过创造一个生动的学习环境，使学生能够在老师的指导下，主动地运用自己的逻辑思维和知识，从而实现音乐教学的目的，比如激发学生的学习动机，开发学生的思维敏捷，培养乐观的心态。