教育论坛

高职体育教学中毽球运动传承与创新路径研究

李明 — 2025-11-27

毽球作为我国民族传统体育项目，具有深厚历史文化底蕴与独特健身价值。在高职体育教学中，毽球运动的传承与创新面临诸多挑战与机遇。本文深入探讨高职体育教学中毽球运动传承与创新的路径，分析当前传承现状，剖析存在问题，提出通过优化课程体系、创新教学方法、加强师资建设、开展多元活动及构建竞赛体系等策略，推动毽球运动在高职体育教学中的有效传承与创新发展，为高职体育教学改革与民族传统体育传承提供参考。

初中英语学困生阅读障碍分析及转化技巧研究

张美霞 — 2025-11-27

本研究聚焦初中英语学困生在阅读过程中面临的障碍，通过分析词汇、语法、阅读技巧、文化背景及心理因素等方面的具体表现，揭示其阅读困难的根源。结合教学实践，提出针对性转化技巧，包括词汇积累策略、语法强化训练、阅读技巧培养、文化背景拓展及心理干预措施。研究结果表明，通过系统干预，学困生的阅读能力和学习信心显著提升，为初中英语阅读教学提供理论支持与实践指导。

幼儿园健康领域课程游戏化开展的有效策略

黄蕊 — 2025-11-27

健康教育是幼儿园学前教育的重要内容，使幼儿逐渐形成健康的生活行为习惯，确保幼儿能够身心健康成长。但受到内外部因素的干扰，现阶段幼儿园健康领域教育存在一定不足，没有切实有效地培养幼儿的健康意识。为切实提高幼儿园健康领域教育质量，幼儿园将健康领域相关知识转化为趣味游戏，实现课程游戏化，使幼儿在游戏参与和探索过程中形成健康意识，养成良好的健康习惯。

分层作业在初中数学教学中的应用探究

乔桓 — 2025-11-27

新课标作为教师开展教学活动的导向，随着新课标不断深入推进，教师对新课标的解读和理解也更加深入，越来越关注学生的主体性和差异性，在教学的过程中采用分层教育理念。在初中数学教学中，作业作为学生巩固数学知识以及教师检验学习效果的重要措施，初中数学教师应当将分层教学理念融入到作业设计与布置当中，满足学生的个性化作业需求。本文将从初中数学教学中分层作业设计与布置原则以及分层作业在初中数学教学中的实践措施三个方面进行分析和论述。

在小学美术教学中渗透中华优秀传统文化的实践

乔雅 — 2025-11-27

小学美术课程，作为提升学生文化素养的平台，是传承中华优秀传统文化的重要桥梁。在小学美术教学中融入中华优秀传统文化，不仅让学生在动手实践中触摸历史经典，掌握传统技艺，更重要的是，它构建了一个系统、科学的认知框架，激发学生对传统文化的探索欲与艺术学习的热情。这一过程，不仅美化了学生的审美视野，也深化了他们的品德教育。本文聚焦于中华优秀传统文化在小学美术教学的意义，探索了一系列实践策略，旨在将中华文化融入美术教学，为革新教学方法、提升教学质量铺设道路。

小学科学跨学科主题教学实践探微

邱春娟 — 2025-11-27

本文首先探讨了实施过程中所遭遇的诸多挑战，诸如学科整合的复杂性、教师跨学科教学能力的欠缺、课程设计及资源支持的不足，以及学生在知识迁移过程中碰到的阻碍。为应对这些问题，本研究提出了一系列实践措施，涉及选择与日常生活密切相关的教学议题、借助信息技术与数字化手段、构建协同合作的教学模式以及加强课后拓展活动，力求为小学科学跨学科主题教学贡献借鉴与启示。

“大单元教学”背景下小学语文作业任务群设计的路径

瞿艳玲 — 2025-11-27

“大单元教学”作为一种新的教学模式，强调知识的整体性和系统性，对小学语文教学提出了更高要求。本文探讨了在大单元教学框架下，小学语文作业任务群设计的路径。通过分析大单元教学的特点及其对作业设计的影响，提出了以学生为中心、注重知识整合、能力培养的作业任务群设计策略。文章重点从作业任务群的构建原则、任务类型、任务实施和评价机制等方面进行系统阐述，为小学语文教师在新形势下设计作业提供理论指导和实践参考。

项目式教学在初中美术色彩教学中的应用

汪宗豫 — 2025-11-27

色彩作为美术创作的核心要素，在初中美术教学中占据着举足轻重的地位。传统的色彩教学方式往往侧重于理论知识的传授，而项目式教学则以其独特的实践性、探究性和创新性，为初中美术色彩教学注入了新的活力。通过项目式学习，学生能够在实际操作中深入理解色彩知识，提升色彩感知和应用能力，从而培养出更加丰富的艺术素养和创新能力。

基于人工智能的高中地理智慧课堂教学方法探讨

王瑛玲 — 2025-11-27

随着信息技术的飞速发展，人工智能逐渐渗透到教育领域，也为高中地理教学的发展带来了新的机遇。智慧课堂作为一种新型的教学模式，旨在通过应用智能技术创建更加智能化、高效的学习环境，促进学生核心素养的提升。基于此，本研究探讨了基于人工智能的高中地理智慧课堂教学方法，主要包括借助虚拟现实技术创建数字化环境以及应用人机交互技术实现即时互动等策略。这些方法不仅能够丰富教学资源，还能够促进个性化学习和互动性教学的发展，为提高教学质量提供重要支撑。

新时代背景下人工智能与小学德育融合的教学模式探讨

王媛媛 — 2025-11-27

随着人工智能技术的快速发展，其在基础教育领域的应用逐渐成为教育改革的重要方向。本文以三门峡第三实验小学为研究对象，探讨人工智能（AI）与小学德育课程深度融合的教学模式，提出“技术赋能 + 德育渗透”的双向创新路径。本文通过案例分析、模式构建及实践反思，探讨 AI 技术在提升教学效率、激发学生兴趣、培养数字公民伦理意识等方面的作用，为新时代小学德育教育提供参考。

挖掘物理课本小资料，助力初中学生科学思维与探究能力发展的探索

赵喜国 — 2025-11-27

本文聚焦于初中物理教学，深入探讨挖掘物理课本小资料对学生科学思维与探究能力发展的重要作用。通过分析小资料的特点与价值，阐述如何将其有效融入教学，激发学生学习兴趣，培养观察、分析、推理等科学思维，提升提出问题、设计实验、解决问题等探究能力。旨在为初中物理教学提供新的思路与方法，促进学生科学素养的全面提升。

“教学做合一”理念下学前融合教育中注意力缺陷儿童社会技能培养策略

余惠珍 — 2025-11-27

本研究聚焦于“教学做合一”理念在学前融合教育中的应用，旨在探索针对注意力缺陷儿童社会技能培养的有效策略。通过文献分析、案例研究及实践观察，阐述了“教学做合一”理念对学前融合教育的理论指导意义，并提出了基于该理念的具体培养策略，包括环境创设、活动设计、教师支持及家园合作等方面。研究结果表明，这些策略有助于提升注意力缺陷儿童的社会技能水平，促进其全面发展。

润德于心，践德于行：新时期小学德育工作的实践与思考

康继伟 — 2025-11-27

小学阶段是学生品德形成的关键时期，德育工作是小学教育的基石与灵魂。本文旨在探讨新时期背景下小学德育工作面临的新挑战，并结合实际，从“课程育人”、“文化育人”、“活动育人”、“协同育人”四个维度，提出创新德育模式、提升德育实效性的实践路径，旨在将德育内容内化于心、外化于行，促进小学生的全面发展和健康成长。

AI 赋能的初中英语教学模式探索与实践

贾莉 — 2025-11-27

随着人工智能技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛。本文聚焦 AI 赋能的初中英语教学模式，通过理论分析与实证研究，探讨了 AI 在精准教学、情境创设、个性化学习等方面对初中英语教学的积极影响。研究发现，AI 技术能够显著提升学生的学习兴趣、听说能力与综合语言运用能力，同时优化教师的教学策略与课堂管理。本文还提出了 AI 赋能初中英语教学模式的实施策略与挑战应对，为推动初中英语教育的智能化转型提供参考。

小学语文教学中课堂提问的创新策略

甘娜 — 2025-11-27

课堂提问是小学语文教学的核心互动载体，其质量直接影响学生的思维发展、语言表达与语文核心素养培育成效。《义务教育语文课程标准（2022 年版）》强调教学应“激发学生的好奇心、求知欲，培养学生的问题意识”，而创新课堂提问正是落实这一要求的关键路径。本文基于小学生认知规律与语文教学实践，提出课堂提问的创新策略，旨在通过科学提问激活课堂生态，引导学生主动探究，提升语文教学实效。

当“布”知道：扎染活动中提升大班幼儿科学探究能力的实践研究

王彦杉 — 2025-11-27

本研究通过扎染活动，探索如何在大班幼儿的日常生活中提升其科学探究能力。扎染作为一种传统的民间工艺，融合了艺术和科学原理，能够激发幼儿的好奇心、探索欲和实践能力。在扎染过程中，幼儿通过亲身体验和操作，学习到科学原理如色彩的变化、材料的特性以及自然现象的探索。本文通过观察、记录与分析幼儿参与扎染活动的过程，总结了扎染活动对提升幼儿科学探究能力的影响，并提出了相应的教学策略与建议。

基于学生逆向思维培养的小学数学教学策略

王建军 — 2025-11-27

随着教育的不断发展，反方向思考已经是小学生的数学课堂教学中必须涉及的内容，反方向思考是从结果倒推出步骤的方法和能力。该文主要是基于反方向思考的使用对小学数学课堂进行了分析，分析了反方向思考的基本特点，并在特定数学知识中提出了合理的学习方法。我们发现利用反方向思考能够激发学生的创造能力，提高学生的逻辑推理能力，帮助学生更好地理解数学知识，提高解决数学问题的能力。我们还给出了在实践教学中将反方向教学落到实处的具体办法，以期对小学数学教师有所启示。

小学语文 " 梯度 " 分层作业设计的实践探索与成效研究

王勇刚 — 2025-11-27

随着教育的发展，小学语文学科所面对的教学要求日趋个性化多样化。对“阶梯式”的分级练习方案进行研究，这种教学方法是一个针对学生理解能力和个性化发展的阶梯式分层设计。它是希望能够通过设计出不同难度、不同等次的题目来刺激学生的个人学习愿望，促进学生个性化发展的分层方案。“阶梯式”分级训练计划，我们主要探讨如何对小学语文课程进行“阶梯式”分层训练计划的设计和实施，力求有针对性地促进学生的有效学习，培养学生的自主学习能力，从而提高全班的整体教育教学能力。并对整个实施过程中会遇到的问题及解决措施进行了研究，本文研究发现，“阶梯式”分级训练计划可有效促进学生语文综合素养的增长，可促进教师改进自身教学方式，具有巨大的实用性。

小学数学教学培养学生问题解决能力的方法与策略

熊丽莎 — 2025-11-27

本文主要探讨在小学数学教学中如何有效地培养学生的数学问题解决能力。首先，分析了问题解决能力在数学学习中的重要性，然后探讨了当前小学数学教学中存在的问题，并结合实践提出了多种培养学生问题解决能力的方法和策略。具体策略包括通过问题导向教学法、情境创设法、合作学习法等多种方式，帮助学生掌握问题解决的基本步骤和技巧，提高其综合运用数学知识的能力。最后，本文总结了有效培养学生问题解决能力的关键因素，并展望了未来小学数学教学的发展方向。

高职高等数学课程思政的挖掘与有机融入策略

徐月 — 2025-11-27

高职院校作为培养技术技能型人才的摇篮，高等数学课程不仅是基础课程，更承担着德育功能。本文探讨了高职高等数学课程中思政教育的挖掘与融入策略，提出将思政教育与数学课程教学有机结合，通过优化教学内容、创新教学方法、强化师生互动等途径，形成课程思政的多维度整合路径。文章分析了当前高职数学教学中思政元素的不足，并提出改进措施，旨在提升学生的思维能力与社会责任感，为高职院校人才培养模式创新提供理论依据和实践参考。

低结构材料在 STEAM 幼儿游戏中的支持作用研究——以“废旧物品再造”项目为例

杨嘉 — 2025-11-27

本研究聚焦低结构材料在 STEAM 幼儿游戏中的支持作用，以幼儿园“废旧物品再造”项目为实践载体，通过观察法、行动研究法，分析低结构材料在幼儿科学探究、技术运用、工程思维、艺术表达及数学认知五大维度的具体支持路径。研究发现，源于生活的废旧低结构材料，能激发幼儿的探究兴趣，为其提供多元试错与创造的空间，促进 STEAM 核心素养的初步形成；同时，材料的开放性特征可适配不同发展水平幼儿的需求，实现个性化学习。研究为幼儿园 STEAM 游戏活动的材料投放与实践开展提供了具体参考。

小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨

张君 — 2025-11-27

教育改革的逐渐深入，体育教育在小学教育中的地位逐渐提高。除了能有效促进学生的身体健康发展，体育课堂还能够促进学生全面发展。然而，在当前众多学校的体育教育教学中，学生对体育的积极参与度较低，导致学生参与体育课堂的机会较少，阻碍了体育课堂教学的教学效果。基于小学体育课堂所处的发展现状，本文以对小学体育教学现状的调查为切入点，探讨如何通过多种教学方法及教学策略的实施，来激起学生对于体育课程的兴趣。在运动性、个别指导性、集体协同性策略的应用方法方面，通过教学资源的选择，激起学生对体育课程的学习兴趣，从而对小学体育教育发展提出有效建议。

“互联网 +”背景下小学数学结合信息技术教学策略

张荣 — 2025-11-27

随着“互联网 +”时代的到来，信息技术在教育领域的应用逐渐深化，尤其在小学数学教学中，信息技术的有效融入不仅能够提高教学效率，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。本文探讨了在“互联网 +”背景下，如何将信息技术与小学数学教学相结合，提出了一些有效的教学策略，旨在为教育实践者提供理论支持和实践指导，促进学生的综合能力提升。

基于理解的小学体育教法学法问题化的探索

张文轩 — 2025-11-27

随着教学的开展，传统教育呈现出诸多弊端，特别是在小学中学生体的身心发育特点及学习需求急需得到更多体育课程的教学方法的改善，本文就针对小学校问题，论述小学体育课当前存在问题进行原因的探求，以求“现解知学解”的问题教学方法进行解决，解决当前小学体教育现状的体育教学中引入理解教学法，依据该教学模式来进行小学体育课堂的理解研究，发现理解学习可以有效提升小学生主体的参与度、运动技能和团队合作能力。因此，本文先对当前小学体育课堂现状进行分析，并提出问题导向的理解方法、教学策略，再以问题导向式教学法引入理解教学法的小学体育课堂进行具体的应用案例进行展示。

新课改背景下构建小学体育高效课堂解决思路

张颖超 — 2025-11-27

随着新一代教育改革环境的到来，中小学生的体育教学又面临着新的机遇与挑战，如何在有限的时间内提高教学质量，锻炼学生的身体机能及体育运动能力成为了教师所要面临的第一关键问题。本文基于新一代教学改革思想对课堂教学目标、教学方法、课堂组织等问题进行了调查分析，找出构建高效率小学体育课堂的教学方案。针对当前小学体育课教学的不足之处给出了相应对策，旨在提高教学效果，促进学生全面性成长，激发学生兴趣，培养团结合作的精神，为我们之后的体育课教学改革提供了参考。

大单元视角下小学数学教学引入的实践与探索研究

赵阳 — 2025-11-27

随着核心素养导向下数学课程改革的深化，大单元教学成为突破传统碎片化教学局限、实现知识结构化与思维系统化培养的重要路径。本文聚焦小学三至六年级数学教学，以大单元教学理论为支撑，结合具体教学案例，深入探讨教学引入环节的设计原则、实施策略及实践成效。研究表明，通过“生活情境锚定—知识关联唤醒—问题链驱动”的三维引入模式，能有效激活学生已有认知经验，构建单元知识框架，提升数学思维的连贯性与深刻性，为后续单元教学的高效开展奠定基础。

背篓载梦，绣球传情——背篓绣球融入云南小学体育大课间的实践策略

郑鹤林 — 2025-11-27

本文的研究对象主要是以云南省两大传统事物为背景进行研究，即云南省的传统背篓、绣球，并尝试利用这两种事物带入小学生的大课间活动，培养小学生更多的运动积极性，帮助他们更好地理解团队精神，同时促进学生对于自己地方的文化认同，尝试对该新策略进行运用效果评估、对全国范围内的一般适用性和推广运用前景的探讨。

基于场馆数字化资源的 AI 评价系统设计研究——小学美术“传统文化”主题创作教学新路径

朱寒慧 — 2025-11-27

本文的主要目的便是探索应用虚拟化的馆藏资源与人工智能（AI）系统进行一种新形式的 AI 评价体系的构建，以提升小学生校内的“传统文化”主题创意创作的美育效果和艺术素养的提升。本文首先描述了现阶段中小学美育实施中“传统文化”单元课程的设置现状和存在的困惑；其次提出了场馆数字化资源作为基础数据库构建 AI 评价体系的框架，针对江苏省义务教育美术教材进行了学段研究，剖析了 AI 评价体系如何通过多元性评价维度更准确地解读学生的创造性表现，唤醒他们对传统文化的热爱和创新能力，最后对本系统的实践课堂效果、可能出现的问题提出了一些优化建议。

探究式教学法在初中物理教学中的应用策略——以”浮力”教学为例

朱悦 — 2025-11-27

探究性教学模式提倡学生的主体地位和学习者的主动参与，已广泛应用于现行初中物理教材中的教学内容中。本文结合人民版初中物理教材中的“浮力”章节，论述了如何用探究性教学模式来完善初中物理教学的方法，围绕浮力知识点、学生掌握知识点的能力和教学目标来考量探究性教学的步骤，提出有效教学策略，如构建符合学生思维发展水平的科学探究实验环境、培养学生探究科学的品质和兴趣、改善师、生关系等。本文实验研究结果显示，探究性教学模式能够激发学习热情，提升科学探究能力、提升科学探究欲望，促进物理知识的系统学习。

以人为本，构建初中管理新生态

王子奇 — 2025-11-27

本文基于以人为本理念，分析当前初中管理现状与问题，阐述构建初中管理新生态的重要性。从创新管理理念、优化管理团队、聚焦课堂教学、关注学生成长、强化家校合作等方面提出具体策略，旨在提升初中管理质量，促进学生全面发展，为初中管理改革提供理论参考与实践借鉴。

积极心理学视域下小学课堂教学中提升小学生学习力的策略

贺光辉 — 2025-11-27

本文聚焦积极心理学视域下小学课堂教学中提升小学生学习力的策略。通过分析积极心理学对小学生学习力提升的重要价值，从创设积极学习情境、培养积极情绪体验、强化自我效能感、明确学习目标、构建社会支持网络、培养心理韧性等方面提出具体策略，并结合实际教学案例进行阐述，旨在为小学教师提供有效提升小学生学习力的理论依据和实践指导，促进小学生全面发展。

中小学研学实践教育活动现状和发展方向

方凤立 — 2025-11-27

本文聚焦中小学研学实践教育活动，通过分析其发展背景与意义，阐述当前在政策推动、资源建设、活动开展形式与效果等方面的现状。指出活动存在安全与经费保障难题、课程质量参差不齐、评价体系不完善、与教育融合不紧密等问题。针对这些问题，提出从完善保障机制、强化课程建设、健全评价体系、促进融合发展等方向改进，以推动中小学研学实践教育活动高质量发展，实现综合育人目标。

指向核心素养的高中生物探究式教学策略研究

朱昌江 — 2025-11-27

在新世纪，随着新课程改革不断深入，新课程理念的提出，使学生的核心素养得到了很大的提高。尤其是生物学，在教学中既要注重教学基本知识，又要注重培养学生的科学思维和实际应用能力。探究式教学是一种新型的教育方式，它可以有效地提高学生的核心素养，特别是在中学生物学课程中。在此基础上，从核心素养角度出发，对中学生物学教学中实施研究性学习的策略进行了研究，并在此基础上，从理论和实际出发，提出了几点可操作的教学对策。通过对实验结果的分析，得出了“探究性”的结论，指出了“探究性教学”是一种有效的教学方法。

小学音乐课堂中本土音乐的传承与弘扬——以星岩坪山歌为例

周先美 — 2025-11-27

新时期，经济快速发展促使各类文化蓬勃发展，尤其是在音乐领域，我国传统民族音乐、非遗山歌等文化也面临着延续和生存的威胁。因此，教育从业者要深刻意识到民族文化对培养我国下一代的民族精神、爱国精神的重要性，要坚定弘扬民族文化精华的立场，才能够进一步增强民族音乐在教育中的价值和地位，推动民族音乐以及非遗山歌等文化的传承和弘扬。文章基于本土音乐在小学音乐教育中的价值定位，探索小学音乐课堂融合星岩坪山歌的教学策略，助力小学音乐课堂中本土音乐的传承与弘扬。

初中语文“专题学习活动”跨学科整合的教学实践探究——以七年级为例

赵江薇 — 2025-11-27

在初中语文专题学习的背景下，跨学科整合教学成为创新且高效的教学模式。本文围绕跨学科整合教学在初中语文专题学习中的内涵、意义及实施策略展开探讨，通过剖析跨学科教学本质，阐述其在拓宽学生知识视野、促进思维发展、增强学习趣味、激发学习兴趣，以及培养综合能力、提升核心素养等方面的重要作用。同时，结合部编版七年级语文《有朋自远方来》《少年正是读书时》《我的语文学习生活》《天下国家》《孝亲敬老传承家风》五个专题学习活动，提出挖掘教材资源、设计综合活动、运用多元评价和强化师资培训等具体教学策略，为初中语文教师提供实践参考。

中职电子电工技术课程模块化教学路径探索

张毅 — 2025-11-27

中职电子电工技术课程在我国职业教育体系中占有举足轻重的地位，但随着教育模式的不断发展和社会需求的变化，传统的教学模式已无法满足现代化职业教育的需求。模块化教学，以其灵活性、针对性和实用性，成为提升中职电子电工技术教育质量的重要途径。基于此，本文从课程模块化的设计与实施入手，分析了当前教学过程中存在的主要问题，并提出了优化教学内容、提升教师专业素质、改进课堂管理及建立有效反馈机制等实施路径。通过深入探讨，希望能够为中职电子电工技术课程模块化教学的进一步发展提供理论支持与实践指导。

产教融合背景下中职一体化人才培养路径探讨

张雅娜 — 2025-11-27

随着数字经济的快速发展，计算机录入技术行业对具备专业技能与实践能力的人才需求日益迫切，而中职教育作为培养此类人才的重要阵地，其人才培养质量与行业需求间仍存在适配差距。本研究聚焦中职计算机录入技术专业，结合产教融合政策导向，分析该专业教育发展现状与挑战，探索一体化人才培养路径。研究提出通过构建校企合作育人方式、完善实践基地管理、优化课程设计与教学方法等策略，旨在提升学生专业素养与就业竞争力，为计算机录入技术行业输送高素质技能人才，同时为中职同类专业的产教融合实践提供参考，推动中职教育与产业需求的深度衔接。

小学科学实验活动对学生探究能力的影响及优化策略探究

张俊礼 — 2025-11-27

在教育改革的深化下，小学科学课程越来越重视对学生的科学素质和探索精神的培养，而在科学教学中，实验活动是一个非常重要的环节，它在提高学生的探索能力方面起到了非常重要的作用。所以，如何有效地提高学生的探究能力水平是一个值得研究的课题，在此基础上，提出了一种新的实验教学模式，并对其教学效果进行了评价。研究结果显示，在小学科学课程中进行的实验，既能充实教学内容，又能将抽象的科学知识形象化，也能激起学生们的学习兴趣与探索欲。通过自己动手操作，观察现象，记录数据，分析结论，培养自己的独立思维和解决问题的能力。同时，在实践教学中，通过实践锻炼了同学们的协作与沟通，提高了学生们的团队协作意识和批判思考能力。

数字化技术在幼儿园语言活动中的运用实践研究

张朝霞 — 2025-11-27

伴随着科学技术的不断提高与教育信息化的飞速发展，我国格外重视综合性人才的培养。教育部门作为人才培养基地的重要指引者，推出了一系列的教育政策，并着重强调数字化技术对开展幼儿园语言活动的重要性，以期能够有效提升幼儿的综合素养。基于此，本文首先提出数字化技术运用到幼儿园语言活动中的必要性；随后提出了行之有效的教学策略，希望能够为促进幼儿的全面发展提供参考性的意见。

非遗剪纸文化载体下幼儿科学素养评价体系构建与实践

袁红秋 — 2025-11-27

随着传统文化传承与保护工作的深入推进，非遗剪纸艺术作为我国重要的非物质文化遗产，不仅承载着丰富的文化内涵，更能成为幼儿教育中连接文化传承与科学启蒙的重要纽带。本文以承德地区丰宁剪纸这一地域特色非遗资源为核心载体，结合《3-6 岁儿童学习与发展指南》科学领域目标，明确幼儿科学素养“科学认知、探究能力、情感态度”三大核心维度，系统探讨非遗剪纸活动融入幼儿教育的路径，并围绕“过程 + 结果”双导向构建幼儿科学素养评价体系，通过 8 周园本课程实践验证体系有效性，为地域非遗与幼儿科学教育融合提供可操作的实践方案。

初中数学兴趣化教学的实践策略探讨

易莉佳 — 2025-11-27

初中数学教学中，部分知识抽象难懂，传统教学方式易使学生产生学习倦怠，难以激发学习热情，因此优化教学模式、提升学生学习兴趣成为教学改进的重要方向。本文围绕初中数学兴趣化教学展开探讨，先明确教学优化需遵循兴趣导向、因材施教、互动合作、实践探究四项原则，再从导入趣味资源、设置新鲜活动、改变学习方法、结合生活场景、借助多媒体工具五个维度，提出具体实践策略，旨在通过多元教学手段，让学生感受数学魅力，提升学习主动性，进而促进初中数学教学质量的提升。

基于新课标背景下的小学数学高效课堂的建构策略

杨阳 — 2025-11-27

在新课标背景下，建构小学数学高效课堂具有重要意义，既能够助力学生提升数学知识内化效率，也可促进教师专业能力发展。高效课堂的建构需从多方面着手，教师应确立核心素养导向的课程目标，突破传统知识传授局限，将素养培育融入教学；要探索激励学习与改进教学的评价方式，结合学生特点创设情境、开展活动，并兼顾过程与结果进行多元评价；需实施促进学生发展的教学活动，运用问题导向法，组织小组合作，同时构建良好师生关系；还应推动信息技术与数学课程融合，借助多媒体与教学软件优化教学。通过这些策略，为学生后续数学素养发展奠定基础。

有效开展小学英语写作教学的实践探索

杨路 — 2025-11-27

在现代教育背景下，小学英语写作教学面临着激发学生兴趣和提升写作能力的双重挑战。文章探讨了创新写作教学的重要性，指出其有助于激发学生的写作兴趣与动力，提升语言综合运用能力，培养批判性思维与创造力。在此基础上，文章结合译林版三年级起点小学英语教材，提出四项实践策略：依托教材主题设计情境写作任务、结合单元词汇语法开展阶梯式写作训练、借助课本对话转化推动续写创作、利用教材插图引导图文结合写作。通过这些策略，旨在帮助教师突破传统教学局限，引导学生主动运用英语进行写作表达，切实提升小学英语写作教学成效，为学生后续英语学习奠定坚实基础。

谈初中体育与健康教学情景的创设

邢军 — 2025-11-27

情景教学法在学科教学中具备将抽象知识具象化、复杂内容简易化的优势，对于调动学生主观能动性、促进学生思维发散具有积极作用。在初中体育与健康教学中，合理创设教学情景能够有效改善传统教学模式的局限，激发学生参与体育活动的兴趣，提升教学实效。本文结合初中体育与健康学科的教学特点，深入分析教学情景创设的价值，并从课堂导入、问题引导、数字技术运用、生活化场景构建、实践活动开展等方面，提出具体的教学情景创设策略，旨在为初中体育与健康教学质量的提升提供参考。

多媒体技术在小学数学教学中的应用

谢林珂 — 2025-11-27

科学技术的发展为教育领域注入了新的活力，在小学数学教育领域应用频率比较高的是多媒体技术，多媒体技术拥有直观和生动两大优势，现已成为教育领域不可或缺的教育工具，对调动学生数学学习动力、激发学习兴趣和加深知识理解非常有利。基于此，为充分彰显多媒体技术的辅助教育功能，本文以小学数学教学为对象，围绕“多媒体的应用”展开探究，重点分析了多媒体技术的应用价值、原则和方法，以供参考。

高职体育课程思政元素的挖掘与教学实践策略

肖孟桃 — 2025-11-27

在高职教育积极深化“三全育人”改革、推进课程思政建设的进程中，体育课程作为公共基础课程的关键组成部分，其育人价值不仅体现在增强学生身体素质及运动技能方面，更体现在对学生思想观念和道德品质的引导上。现阶段，部分高职体育课程存在教学内容倾向技术传授、价值引领功能弱化的问题，难以充分契合“德技并修”的人才培养目标。基于当下背景，系统挖掘高职体育课程中蕴含的思政元素，并将这些思政元素转化为可操作的教学实践做法，成为提高体育课程育人成效的关键。本文针对高职体育课程融入思政元素的必要性、如何多维度挖掘高职体育课程思政元素以及高职体育课程思政教学实践策略展开研究。

小学高年级数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略

武志安 — 2025-11-27

在小学高年级数学教学中，逻辑思维能力的培养不仅是学科发展的需要，更是学生认知深化的重要支点。当前教学实践中，学生的逻辑思维提升受到多重因素影响，方法单一、思维训练缺乏层次和真实情境的缺失等问题。本文首先剖析了逻辑思维培养面临的核心挑战。针对这些挑战，提出了系统而富有针对性的策略，包括设计具有引导性的数学问题情境，借助数学游戏和活动激发推理能力，采用层层递进的训练方法，营造真实数学环境，以及促进学生间合作与交流。这些策略紧密结合实际教学，注重思维的持续发展与内在逻辑建构，旨在推动学生逻辑思维能力的全面提升，助力其未来学习和生活的深度发展。

小学道德与法治课堂的互动教学策略研究

吴俊 — 2025-11-27

在小学道德与法治课堂中实施互动教学具有十分重要的意义。它能有效激发学生的课堂参与热情，使学生从被动接受转为主动投入。通过交互，可以使学生深度内化知识而不囿于表面认知。与此同时，它还有助于提高学生的品德素养，把道德认知落实到实际行动。就教学策略而言，可以创设情境激发互动兴趣、运用小组协作促进互动交流、以问题为导向促进互动思考、借助角色扮演丰富互动形式。这些策略的综合应用，为提升小学道德与法治课堂的教学质量，培养学生的良好品德和法治观念，提供了强有力的支持。

素养导向下的初中地理问题式教学模式构建——中考试题问题链设计教学启示

郭梅娥 — 2025-11-27

2024 年广东省试题紧密契合新课标要求，注重考察学生核心素养。试题设计基于真实情境，联系生活，考察学生运用知识解决问题的能力。同时，试题紧扣时代热点，弘扬人地协调观，渗透育人价值。本文以省卷第三组选择题（7-9 小题认识区域主题）为例，分析考题，明确中考评价方向，基于试题特点提出“五步走”教学模式，为实现教学评一体化教学提供建议。