课程思政视域下数学史融入高职高等数学教学的研究与实践

摘要

随着教育理念的更新，课程思政教育在高职高等数学教学中的地位逐渐凸显，在这一背景下，数学文化融入数学教学的研究成为热点；而数学史作为数学文化教育的重要组成部分，其在高职高等数学教学中的作用与价值不容忽视。本文通过对数学史融入高职高等数学教学的背景、意义、理论基础研究现状分析，揭示数学史在高职高等数学教学中的重要作用与价值，以促进学生全面发展。探讨数学史与高职高等数学教学的密切关系，提出在课程思政理论指导下，数学史融入高职高等数学教学的策略与方法。通过教学实践案例设计与效果分析，实证数学史融入教学策略的有效性。