基于生成式人工智能的叙事教育在护理专业教育中的赋能研究

摘要

目的 本研究旨在通过设计并实施基于生成式人工智能的叙事教育方案，评估其对护理专业学生人文关怀能力和学习状况的干预效果，以期为护理专业教育的教学改革提供了一种新的思路。方法 采用整群抽样的方式，纳入我院 2021 级护理学专业本科生共 272 人作为研究对象，其中 1 班 139 人为对照组，教学活动按传统教学模式开展；2 班 133 人为干预组，在对照组基础上釆取基于生成式人工智能的叙事教育模式。对比干预前后护理学生的人文关怀能力、学习成绩以及对该教学改革模式的评价情况。 结果 干预组学生的人文关怀能力、学习成绩均明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 基于生成式人工智能的叙事教育模式能有效提升学生的人文关怀能力、学习成绩以及学习兴趣，是一种行之有效的创新性教学方法。